Herramienta 4.2 – Tecnologías para las actividades pedagógicas

Introducción al Diseñador de Aprendizaje

El Diseñador de Aprendizaje, producido por London Knowledge Lab, es una herramienta web útil para crear y compartir actividades pedagógicas. Permite crear una serie de actividades de enseñanza y aprendizaje que ayudan a los alumnos a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

Organizar el aprendizaje

El Diseñador de Aprendizaje le pide que especifique sus objetivos de enseñanza y le permite categorizar sus resultados académicos de acuerdo con la taxonomía de objetivos de la educación de Bloom (1956). Basándose en el Marco Conversacional de Laurillard (2012), el Diseñador de Aprendizaje le incita a considerar el tipo de experiencia de aprendizaje que ayudará a los alumnos a alcanzar esos resultados, por ejemplo, ¿se está aprendiendo a través de la lectura, la observación, la escucha, el debate, el trabajo práctico, la investigación, la colaboración o la producción de contenidos?

También especifique la duración de cada actividad, el tamaño del grupo, la presencia del profesor y el trabajo en grupo.

Analizar el aprendizaje

La herramienta de diseño le ayuda a reflexionar sobre las actividades de aprendizaje y enseñanza planificadas, de modo que pueda determinar si su diseño es compatible o no con el tipo de experiencia de aprendizaje que tiene en mente.

Dé valoraciones de dos maneras: (i) compare el tiempo de aprendizaje necesario para una actividad con el tiempo que planificó para la actividad; (ii) cree un gráfico dinámico que muestra la proporción de cada uno de los diferentes tipos de aprendizaje para que pueda ver de un vistazo si esta experiencia de aprendizaje es apropiada para sus estudiantes.

Una vez que haya reflexionado sobre su diseño, puede hacer ajustes con unos pocos clics, por ejemplo, cambiar el tipo de aprendizaje y la descripción de la actividad, ajustar la cantidad de tiempo dedicado a una actividad, cambiar el tamaño del grupo, añadir un recurso diferente, o incluso mover la actividad a una actividad pedagógica diferente. Esto apoya el método de diseño iterativo, reflexivo y bien establecido que utilizan los profesores de todas las áreas de la educación.

Uso eficaz de la tecnología

El Diseñador de Aprendizaje apoya el uso efectivo de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje pidiendo al profesor considerar qué tipo de aprendizaje es necesario. El tipo de aprendizaje da una indicación de qué herramienta puede ser más adecuada usar. Por ejemplo, se pueden utilizar herramientas como wikis o documentos compartidos para facilitar la colaboración y la producción, mientras que los foros o la función de comentarios en los blogs pueden facilitar el debate.

Compartir recursos

El Diseñador de Aprendizaje permite al profesor adjuntar enlaces a los Recursos Educativos Abiertos (OERs) en cualquier lugar de la Web. Por ejemplo, se puede adjuntar una presentación en SlideShare en una actividad de Leer/Ver/Escuchar; se podría adjuntar una herramienta de conservación a una actividad de investigación; se podría adjuntar una hoja de trabajo sobre un disco compartido a una actividad de producción.

Los diseños de aprendizaje se pueden cargar en un directorio de diseños de aprendizaje generado por el usuario. El Directorio de Diseño de Aprendizaje permite a los profesores no sólo compartir sus mejores ideas con otros profesores, sino también utilizar y adaptar los diseños existentes a su contexto de enseñanza y disciplina. De esta manera, ayuda a construir el conocimiento de la comunidad en la práctica de la enseñanza efectiva.

Vea la lista de tutoriales de vídeos del Diseñador de Aprendizaje en el canal de Youtube.

Actividad sugerida para el taller

Reúnase con otros docentes y cree una Actividad de Aprendizaje usando el Diseñador de Aprendizaje. Especifique la duración de cada tarea, el tamaño del grupo, la presencia del profesor y el trabajo en grupo. Decida las actividades pedagógicas que ayudarán a los alumnos a alcanzar los resultados deseados, por ejemplo, ¿se está aprendiendo a través de la lectura, la observación, la escucha, el debate, el trabajo práctico, la investigación, la colaboración o la producción de contenidos?