Ferramenta 1.1 Interação com as partes interessadas

1 - Identificar as partes interessadas

A sociedade muda, assim como a forma como aprendemos. As escolas têm de se adaptar a estas mudanças e fornecer a melhor educação possível para satisfazer as necessidades atuais e futuras.

A educação é mais do que o resultado da relação entre professores e alunos. A primeira etapa do kit de ferramentas prende-se com o envolvimento de diferentes grupos de partes interessadas. É importante que todas as partes interessadas participem e que possam ter um sentimento de apropriação do processo de inovação.

As pessoas que a seguir se enumeram têm um papel explícito ou implícito a desempenhar e devem estar envolvidas na criação de um Cenário da Sala de Aula do Futuro:

  • Os Professores têm o papel mais complexo a desempenhar. Não só têm de interagir com os alunos, como também têm de implementar o currículo e as prioridades da direção da escola, para além de comunicarem com os pais, que querem a melhor educação para os seus filhos. Os professores têm de se adaptar à infraestrutura da escola. Apesar de todos os desafios, é frequente encontrar um grupo limitado de professores que são o vetor central da inovação numa escola. O desafio é implementar práticas avançadas de forma abrangente.
  • Os Alunos querem cada vez mais aprender de uma forma mais ativa e menos académica e aprender num contexto de vida real. Muitos querem ter uma palavra a dizer na forma como a sua aprendizagem se organiza e, em muitos casos, esperam uma maior integração das tecnologias com as quais cresceram.
  • Os Pais querem o melhor para os filhos e têm altas expetativas relativamente à qualidade da educação e bons resultados escolares, bem como que estes tenham sucesso na vida real e no mundo digital.
  • Os coordenadores de TIC promovem e gerem a utilização das tecnologias na escola. A gestão das TIC tornou-se muito complexa, com cada vez mais dispositivos móveis, Internet sem fios e questões de segurança na rede.
  • Os Diretores escolares preocupam-se com a qualidade da escola e com os bons resultados nas inspeções (quando existem). Querem um ambiente de aprendizagem rápido e, tal como os Ministérios da Educação, querem que os alunos tenham bons resultados nos exames nacionais e comparações internacionais como os Testes de Pisa da OCDE.
  • Os Empregadores querem que as escolas preparem os alunos para as necessidades das empresas e dos negócios. Querem que as escolas se centrem em competências para o século XXI, como a colaboração, a criatividade e a competência digital, sem negligenciarem as competências, o conhecimento e as áreas mais tradicionais do saber.

2 - Equipa de Inovação

Para liderar e acompanhar o processo de inovação em geral e para implementar os Cenários da Sala de Aula do Futuro, as escolas devem criar uma Equipa de Inovação. Este grupo nuclear reúne-se regularmente para implementar as diferentes etapas da melhor forma possível.

A Equipa de Inovação da escola deve ser composta por representantes da área pedagógica (professores), bem como por representantes da área da gestão escolar e pessoal técnico. A ideia é que esta equipa inclua ainda outras partes interessadas acima mencionadas durante as diferentes etapas da criação e implementação dos Cenários da Sala de Aula do Futuro.


Sugestão de atividades do workshop

No início, o enfoque deve ser na interação e comunicação com diferentes partes interessadas. Alguns exemplos de atividades:

1 - A equipa de inovação

A Equipa de Inovação da escola pode apresentar a ideia geral dos Cenários do Futuro e o Kit de Ferramentas da Sala de Aula do Futuro aos professores e talvez aos pais.

2 - Atividades na aula

A. Os alunos podem fazer uma lista das suas prioridades educativas e apresentá-las à turma.

B. Os alunos podem organizar um inquérito e comparar os resultados das diferentes partes interessadas envolvidas, p. ex. professores, alunos, pais. Possíveis perguntas:

  • Quais deveriam ser as prioridades de investimento na vossa escola?
  • Qual seria a sua primeira prioridade de investimento na escola?
  • Aprova a ideia de cada um trazer os seus próprios dispositivos? Porquê?


C. Os alunos podem fazer um esquema da sua escola ou sala de aula ideal.

D. Os alunos podem entrevistar gestores de Recursos Humanos de empresas locais.

3 - Atividades para a escola e o pessoal docente

A. A escola pode convidar um painel de representantes de empregadores locais, alunos e professores para debater o que as empresas esperam da escola.

B. A escola pode organizar uma reunião de pais e recolher as suas expetativas e perspetivas sobre o ensino.

C. Pode fazer-se uma troca de papéis. Alunos e professores tentam ver pelos olhos das outras partes interessadas e enumerar as suas prioridades para a educação. Seguidamente as listas podem ser partilhadas e discutidas.