Werkzeug 4.1 - Gestaltung der Lernaktivitäten

Die kollaborative Gestaltung innovativer und engagierter Lernaktivitäten steht im Mittelpunkt des Future Classroom Prozesses. Ein wesentliches Element dieses Prozesses ist der Ideenaustausch unter den Lehrern, so dass der Ausgangspunkt darin besteht, eine Reihe von Lehrern, idealerweise aus unterschiedlichen Fachrichtungen, zusammenzubringen, um in Gruppen von 3-4 Personen zusammenzuarbeiten und Lernaktivitäten zu gestalten.

Der in diesem Tool beschriebene Prozess zur Gestaltung von Lernaktivitäten basiert auf Edukata. Edukata, wurde von der Aalto University, Forschungsgruppe Lernumgebungen, im Rahmen des iTEC-Projekts produziert. Dieses Tool bietet eine einfache Anleitung zum Design von Lernaktivitäten. Ausführliche Informationen finden Sie im Edukata Teachers' Guide.

Planung: Was Sie brauchen

Zukünftiges Klassenzimmer-Szenario – Wenn Sie den gesamten Prozess des Future Classroom Toolkit verfolgen, hat das Innovationsteam bereits ein oder mehrere zukünftige Klassenzimmer-Szenarien erstellt oder ausgewählt, die als Inspiration für die Gestaltung von Lernaktivitäten dienen sollen (Toolset 3). Die Identifizierung eines geeigneten Szenarios ist ein wesentlicher erster Schritt. Ein einzelnes Future Classroom Szenario kann eine oder mehrere Lernaktivitäten generieren, und mehrere Szenarien können auch sehr ähnliche Lernaktivitäten generieren.

Designworkshop – Der Designworkshop ist der Ort, an dem die Gestaltung der Lernaktivität stattfindet. Bringen Sie für den Workshop eine Gruppe von Lehrern (mindestens 2, vorzugsweise mehr) an einem geeigneten Ort zusammen, an dem sie diskutieren und Ideen austauschen können. Im Idealfall sollten alle Lehrer und Betreuer in den Gestaltungsprozess einbezogen werden, um einen schulischen Wandel herbeizuführen. Die Schüler können auch in den Prozess einbezogen werden.

Kennenlernen von Lernaktivitäten – Bevor Sie eine Lernaktivität erstellen, sollten sich die Teilnehmer des Workshops mit dem Inhalt einer Lernaktivität vertraut machen.

Einfach ausgedrückt, beschreibt eine Lernaktivität Aktivitäten, die von Lehrern und Lernenden durchgeführt werden. Es kann in einer einzigen Lektion oder über mehrere Lektionen hinweg stattfinden. Eine gute Lernaktivität ist nicht fachspezifisch, sondern kann im gesamten Lehrplan verwendet werden. Ein Beispiel für eine Lernaktivität könnte das Erstellen eines Videos, das Lernen in Teams oder die Arbeit außerhalb der Schule sein, um Daten oder Bilder zu sammeln.

Der Designworkshop

Der Designworkshop kann in einer einzigen Sitzung (z.B. halbtags) stattfinden. Da die Gestaltung von Lernaktivitäten jedoch ein iterativer Prozess ist, wird empfohlen, dass sie sich über mehrere Sitzungen erstreckt, damit Ideen gebildet und zwischen den Sitzungen wiederholt werden können.

Im Designworkshop entwerfen die Teilnehmer eine Lernaktivität. Um die Schaffung von qualitativ hochwertigen Lernaktivitäten zu gewährleisten, sollten die Teilnehmer verstehen, dass eine gute Lernaktivität nicht an einen bestimmten Themenbereich gebunden ist und von jedem Lehrer genutzt werden kann. Es ist unabhängig von anderen Aktivitäten und kann als Teil vieler verschiedener Lernsequenzen verwendet werden. Es hat eine Tiefe, die es erfahrenen Lehrern ermöglicht, sich selbst herauszufordern, während es gleichzeitig für Anfänger geeignet ist. Es beinhaltet aktives Lernen, bei dem die Lernenden aktive Teilnehmer an den Lerninhalten sind und nicht passive Konsumenten der Lerninhalte.

Der Schlüssel zur Gestaltung hochwertiger Lernaktivitäten ist eine gute Zusammenarbeit und der Austausch von Ideen unter den Teilnehmern. Alle Beteiligten sollten ermutigt werden, sich zu beteiligen. Während des gesamten Workshops führten alle stattgefundenen Diskussionen und alle Ideen zur Schaffung einer Lernaktivität.

Bei der Gestaltung einer Lernaktivität beschreiben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer konkret, was im Klassenzimmer geleistet werden kann und wie es gemacht werden kann. Sie schlagen Schritte vor, die Lehrer mit praktischen Tipps und möglichen Alternativen zur Vorbereitung, Leitung und Bewertung der Lernaktivität in ihrem Klassenzimmer durchführen können. Sie betonen die Rollen der Lernenden und des Lehrers und erläutern die Motivationsaspekte der Lernaktivität, die die Lehrer inspirieren und motivieren können, diese spezielle Lernaktivität in ihrem Klassenzimmer zu nutzen. Sie zeigen auf, wie und warum die Schüler von der Durchführung der Aktivität profitieren werden, und betonen die Bedeutung der Aktivität für die kontinuierliche berufliche Entwicklung der Lehrer.

Neben Stärken und Nutzen ist es auch wichtig, mögliche Herausforderungen, Schwierigkeiten und Hindernisse zu erkennen und zu analysieren, die bei der Umsetzung der Lernaktivität im Klassenzimmer auftreten können. Nachdem die Teilnehmer des Workshops Schwachstellen und Mängel identifiziert haben, diskutieren sie über die Lösungsfindung. Sie finden Wege, um Probleme zu überwinden. Wir nennen diese Gestaltungsmöglichkeiten. Es kann sich dabei um bestehende Praktiken anderer Pädagogen oder einfache Wege handeln, um die Herausforderung zu umgehen oder zu vermeiden.

Der nächste Schritt ist die Identifizierung und Empfehlung der Instrumente, die erforderlich sind, um die Lernergebnisse realistisch zu erzielen. Es ist eine gute Idee, alle Werkzeuge aufzulisten, die für die erfolgreiche Erfüllung der Aufgaben nützlich sein könnten, aus denen Lehrer und Lernende wählen können. Der Workshopteilnehmer sollte erklären, welchen Nutzen die Werkzeuge für das Lehren und Lernen haben und wie sie in verschiedenen Kontexten eingesetzt und angepasst werden können. Sie sollten auch nützliche Ressourcen vorschlagen, in denen Lehrer mehr Informationen über das Thema finden können, um ihren Horizont zu erweitern und den Umfang des Lehrens und Lernens zu erweitern.

Kurz gesagt, jede Lernaktivität sollte Folgendes beinhalten:

  • ein beschreibender Titel
  • eine kurze Erläuterung der Idee
  • Lehrer- und Schülermotivation
  • Empfehlung von Technologien und anderen Ressourcen, die die Aktivität unterstützen können
  • praktische Tipps zur Vorbereitung, Einführung, Lehre und Bewertung.


Achten Sie bei der Gestaltung einer Lernaktivität darauf, dass der Reifegrad (Toolset 2) dem vorgesehenen Niveau des Szenarios (Toolset 3) entspricht.


Empfohlene Workshop-Aktivitäten

1 - Gruppenarbeit mit Haftnotizen

Der erste Schritt besteht darin, das ausgewählte Future Classroom Szenario an einer Wand, einer Plakatwand oder einem Tisch so zu platzieren, dass jeder es sehen und daran arbeiten kann. Für den Ideenaustausch können beispielsweise verschiedenfarbige Haftnotizen, Stifte, Posterpapier und Klebeband verwendet werden, um verschiedene Arten von Ideen aufzunehmen:

  • rot für Herausforderungen
  • grün für Möglichkeiten zur Bewältigung der Herausforderungen
  • gelb für nützliche Werkzeuge und Ressourcen
  • blau für andere Ideen und Notizen
     

A. Identifizieren Sie mögliche Herausforderungen und Probleme, die Benutzer bei der Implementierung der Activity in ihrem Kontext erleben könnten. Sehen andere Teilnehmer die gleichen Schwächen der Lernaktivität? Nehmen sie Hindernisse wahr, die du nicht siehst?

In einem Szenario mit Teamarbeit kann es beispielsweise zu einem Problem bei der Teambildung kommen: Schülerteams werden eher auf der Grundlage von Freundschaft als von Interesse gebildet. In Szenarien mit personalisierter Bewertung können Lehrer feststellen, dass die individuelle Bewertung viel zeitaufwendiger ist, während in Szenarien mit digitaler Kreativität die Lehrer durch die Komplexität der Produktion digitaler Medien und ihren Mangel an Wissen und Erfahrung abgeschreckt werden könnten.

Die Teilnehmer sollten ihre Design-Herausforderungen auf rote Haftnotizen schreiben und diese um das Szenario kleben.

B. Analysieren Sie nun die Probleme und diskutieren Sie mit Ihren Kollegen, welche Lösungen Sie zur Bewältigung dieser Herausforderungen finden können. Wie können Sie die Hindernisse als Verbesserungsmöglichkeiten nutzen? Um beispielsweise das Problem der Bildung effizienter Teams zu lösen, verwenden Sie die "Stichsägetechnik". Peer-Assessment kann eine gute Möglichkeit sein, zeitaufwändige Einzelassessments zu überwinden. Peer teaching wurde von vielen Pädagogen weltweit eingesetzt und hat sich als eine ausgezeichnete Möglichkeit zum Lernen erwiesen.

Die Teilnehmer sollten grüne Haftnotizen verwenden, um Designmöglichkeiten hinzuzufügen.

C. Identifizieren Sie Werkzeuge und Ressourcen , die Ihnen zur Verfügung stehen und nützlich sein könnten, um ein Szenario in eine realistische Lehr- und Lernpraxis zu verwandeln. Beachten Sie Folgendes:

  • Orte wie Zuhause, ein Museum, eine Studienumgebung im Freien
  • Teile der Schule, die Sie nicht oft nutzen, die über andere Ressourcen und Werkzeuge verfügen können (z.B. 3D-Drucker im Konstruktionsblock)
  • Persönliche digitale Geräte im Besitz von Studenten
  • Kreativitätswerkzeuge und -ressourcen, z.B. für die Erstellung von Videos und Animationen
  • Tools für die Zusammenarbeit zum Austausch von Ideen und Informationen
  • Bewertungswerkzeuge und -geräte, einschließlich frei verfügbarer webbasierter Tools
     

Die Teilnehmer sollten gelbe Haftnotizen verwenden, um nützliche Tools und Ressourcen zu empfehlen.

Das Tool 4.3. dieses Toolsets bietet viele Beispiele für Tools und Ressourcen, die Sie zur Unterstützung Ihrer Lernaktivitäten verwenden können.

D. Verwenden Sie blaue Haftnotizen, um andere Ideen, Notizen und Empfehlungen hinzuzufügen.

2 - Schreiben der Lernaktivität

Nutzen Sie nun alle stattgefundenen Diskussionen und alle Ideen, die im produktiven Brainstorming-Prozess entstanden sind, und schreiben Sie Ihre Lernaktivität mit Ihren Kollegen. Verwenden Sie die mitgelieferte Vorlage. YSie können online kollaborativ arbeiten, z.B. über Google Docs.

3 - Verstärkte Zusammenarbeit

Wie bereits erwähnt, hängt die Stärke dieses Prozesses von einer guten Zusammenarbeit der Teilnehmer ab. Eine Möglichkeit, dies zu stärken, besteht darin, andere, von außerhalb der Designgruppe, zur Kritik und Kommentierung der Arbeit der Gruppe einzuladen. Sie können neue Herausforderungen oder Möglichkeiten im Design aufwerfen oder verschiedene Werkzeuge vorschlagen. Wenn der Designworkshop mehr als eine Gruppe umfasst, die sich mit der Gestaltung von Lernaktivitäten beschäftigt, können Sie die folgenden Ansätze ausprobieren.

  • Bitten Sie ein Mitglied jeder Gruppe (vielleicht das gesprächigste oder selbstbewussteste), in eine andere Gruppe zu wechseln, um seine Ideen zu teilen.
  • Moderieren Sie eine Sitzung, in der alle Mitglieder aller Gruppen gebeten werden, sich im Designworkshop zu bewegen, um die Ideen anderer Gruppen zu sehen und ihre eigenen Haftnotizen mit neuen Ideen hinzuzufügen, z.B. für alternative Werkzeuge und Ressourcen.